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在感受丰收喜悦的日子里,我更深刻地回顾让学生学会到会学的全过程,反思有效课堂与无效课堂的区别,什么样的课、怎样的方法能使学生更快、更长久地获得知识。就是在这样的实践---反思---实践中,我产生了顿悟---“自学议论引导教学法”一下子跃入了我的脑海。“自学”就是放手让学生自主、自信、自为,“议论”强调自主学习基础上的交流、合作、竞争,“引导”强调教师的点拨、促进、升华。这一教学法能将教法和学法有机地结合在一起,学生的主体性可得到充分发挥,教师的指导、帮助、促进作用也得到了尊重。该课题得以在南通市进行实验、推广,我还为来自其他省市的骨干教师多次举办培训班。

学校二级目标责任制在加大对学生工作量化考核力度的同时,出现了学院学生工作产生功利化的倾向,即所有工作围绕评估体系各项目的指挥棒,使学生工作局限化。因此,各学院充分发挥主观能动性,积极探索学生工作的新特点和新规律,将人才培养与目标责任到位有机结合、日常工作与制度建设有机结合,按责任分工,更加注重常规工作过程的监控。一是体制健全。实施辅导员与学生职能部门对口负责,学生分层、管理分类、重点推进的工作体制,建立了学生骨干队伍网络和培训机制。二是制度规范。建立有规范完善的学生辅导员和学生干部自我教育、自我管理的激励和约束机制,并建立了学院各项工作的电子文档。三是操作有序。借鉴现代企业办公程序,按流程实行过控,建立辅导员工作日志,工作有章可循,照章办事。四是管理严格。严格学生请销假制度、假期学生流动登记、课堂教师签名等管理体系,对重点学生实行每周例会情况探询制,加强学生的安全稳定教育。学校基层学院这种以二级目标为杠杆、以搞好常规工作为砝码的学生工作模式,既有利于深化工作,又促进了学生的全面健康成长。

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美国这项“历史性”举措的背景是美国作为最受欢迎的留学目的地国的优势正受到其他国家的威胁。上月,一份由美国教育理事会公布的调查报告称,尽管美国仍是最受欢迎的留学目的地国,但其他一些国家将超过美国在这个市场上的增长势头。这份新的报告称,从1999年到2005年,美国外国留学生的入学人数增加了17%,而英国的涨幅为29%,澳大利亚为42%,德国为46%,法国为81%,日本为108%。

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调查中,分别有5.8%、2.5%和2.1%的人认为,既然要学小语种,就该选择希伯莱语、斯瓦希里语、豪萨语等小语种中的小语种来学。希伯莱语是以色列的通用语言,而斯瓦希里语、豪萨语都是非洲大陆多数国家的通用语言,适用人口众多,前景也是相当广阔。尽管调查中76.8%的受访者声称“不会因为某种语言的使用范围是发达国家或富裕地区而选择该语言”,但就目前情况来看,这些“小”小语种在我国的知名度和认可度并不高。(记者成梅)

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苏珊的父母从她很小的时候就尽可能地带她参观博物馆、到处旅游。在父母的帮助下,她的脑海中有山川,有阳光,有色彩。在她完全失去视力后,父母就告诉她“任何人都有自己的能力边界,关键是要努力找到自己的能力极限,并尽可能发挥出自己的最大能力”。在父母的帮助下,苏珊明白了自己的问题,也明白了失去了视力并不意味着失去了一切,自己还可以做很多事情。就这样经过一段时间的彷徨,苏珊终于适应了这个黑暗的世界。随后,苏珊上了一所专门的盲人学校。她还学会了骑马、滑雪、划船。很多常人都不会做的事情,她都学会了,做到了。

一个不会跟人交流的人,一个没有什么工作经验的人,一个连自己的工作情况都介绍不清楚的人,一个还没有付出什么就讲究回报的人,如果你是招聘人员,你会给他开5000元的月薪吗?(作者:卢永星)

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“潜能班”创办之初有很多人反对,2003年1月,确定“潜能班”的学生名单时,陈杰遭遇了最大的挑战。“学生们都挤着进实验班,谁愿意进‘潜能班’啊!”在开会听取了班主任、科任老师与学生们的建议后,陈杰召开了家长会。一些家长听了陈杰的意图后,有的骂人,有的要打架。在陈杰一再陈述学校的苦心和对家长的承诺后,8位家长给孩子报了名。当年3月1日,8名学生组成的“潜能班”正式开班,陈杰开始了“潜能班”实验。

江西省教育厅要求,各个高校要建立健全校领导联系院系、院系领导联系班级、班主任(辅导员)联系学生的毕业生就业工作责任制,加强与省内外企业和行业协会的联系,千方百计搜集就业信息,挖掘就业岗位,鼓励和引导大学生到城乡基层单位、民营企业和中小企业就业。

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听说刘志强要给自己送东西,她火了:“我才教了你一个学期,就教会你送礼啦?”“……老师,您见面再批评我好吗?”

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责任编辑:左伊

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