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改革寒假作业,减少了学科类作业,增加了科学、社会实践活动,全校老师和学生都津津乐道,为之叫好。科学课老师最开心,科学学科组长朱老师对我说:“这下可好了,我校学生的科技制作、创新意识和动手能力又会有大提高了。”见朱老师这么激动,我也为学校寒假作业的改革沾沾自喜,可表面上还不动声色地问朱老师:“不见得吧,难道布置一次寒假科技作业就有这么神吗?”“到明年开学,你就等好消息吧!”显然,朱老师对此充满信心。“好,到时我们作好科技展览的准备,好好庆祝一下!”朱老师的话,引起了我的兴趣,触发了我的思考,我又暗暗构思了新学期“开门红”的方案——科技创新作品展。

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学校正处于“第三次创业”的关键时期,全校师生员工将继续秉承“博学、笃行、厚德、重法”的校训,坚持“以人为本”、“质量至上”的办学理念,弘扬“心系天下,自强不息,和衷共济,严谨求实”的“西政精神”,立足重庆,服务全国,面向世界,全面提升教育教学、科学研究和人才培养质量,促进学校又好又快地发展。

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原宣武区确认点专升本验证处,一位考生对验证专家说:“老师,您还记得我吗?我去年就来报名,但没合格。”原来,这名考生去年因专科毕业证不符合规定,未能报名成功,今年获得报考资格后再次报名。

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——增强校园文化育人功能,培养高素质人才,将社会主义核心价值体系落实到人才培养的过程之中。学校将校园文化建设与人才培养目标紧密结合,通过文化育人将社会主义核心价值观落到实处。一是大力构建“238”学术文化体系。2指两大计划,即以中国土壤学科开拓者侯光炯院士命名,以科学探究为宗旨的“光炯计划”,以国学大师吴宓的字命名,以素质教育为目的的“雨僧计划”;3是指研究性教学、自主性学习、创新性实验三大学术文化平台;8是指“雨僧”讲坛、“光炯”实验班、科技创新基地、科技文化节、创新实践学分等八大项目载体。二是培育校园实践文化。学校积极开展以智力支农、支教为特色的大学生暑期“三下乡”社会实践,已经连续23年被评为“全国大学生社会实践先进集体”,探索出社会实践导师制等实践模式;与西南地区数十个区、市、县建立了长期的合作关系,建立了大学生“顶岗实习”支教机制,以科教扶贫的“石柱模式”为代表,形成了“支援西部,服务农村”的校园实践文化。

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主题为“阅读新趋势与出版业的发展”的“BIBF北京国际出版论坛”定于8月28日举行。为进一步推动国民阅读,尤其是鼓励大学生多读书,在今年的论坛中,新闻出版总署直属机关团委与北京四所高校团委联合开展大学生读者代表选拔活动,由每所大学推荐2至3名选手参加比赛。届时,比赛将评选出一、二、三等奖。最终,一等奖获奖选手将作为读者代表登上国际出版论坛,与来自国内外的众多知名出版人及出版公司代表一起发表演讲。

⒈课程改革正在改变着我国基础教育的现状,新的理念、新的课程、新的教材、新的教学,正在为校长和老师们所接受。创新精神、实践能力、师生关系等已成为大家共同的追求。所以,课改已超越了课改,实质上是我国基础教育的一次全面创新。

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假期作业是学校教学的一个传统内容,已经有很长时间的历史,其目的大概有几方面:让学生在假期里能温故而知新;在一个比较长的、没有学习压力的时间段里,补上自己平时学习的薄弱环节;保持较好的学习状态,不至于“玩儿疯”了,开学后很长时间心还收不回来;适度预习一些内容。

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责任编辑:左汶骏

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