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元智大学工程学院院长庄瑞鑫表示,大陆生来台对提升台生的学习态度有正面帮助,他指导一名重庆大学二年级研究生,2月底到元智,就要求进实验室做实验,一刻时间都不想浪费,他认为,优秀的陆生进到本地大学校园,能让台生的学习态度变积极。

白春礼很赞成像高校、医院这样的事业单位取消行政级别。他认为,这不仅有利于这些单位的发展,对促进这些单位人才的专门化以及提升人才发展空间都大有好处。“去行政化,我想是一个趋势,大家也很赞成取消。企业原来也是有级别的,现在不也都取消了吗?”白春礼说。(王怡波)

——开展农村教师全员培训。重庆市大力实施农村教师素质提高工程。打破乡镇管理农村学校的体制,实行“以区县为主”的扁平化管理模式。由区县教育行政部门和教师培训机构直接对农村教师进行管理和培训,实现各区县城乡教师统一管理、规划、培训与考核。积极开展“送教下乡”。每年组织大批优秀教师到边远、贫困农村地区巡回讲学和任教,带动农村学校组织教师参加专业培训。同时,每年从高等师范院校选拔1000名优秀毕业生到边远贫困地区农村中小学“顶岗实习”支教;采取城市学校“对口支援”农村学校的方式,每年派出1000人次以上城市中青年教师支援农村教育,为农村学校培训教师50000人以上。此外,以国家实施“农村远程教育项目”为契机,组织制作一系列适应新课程改革和素质教育需要的教师培训光盘,所有农村教师通过光盘接受培训。组建“重庆市中小学教师研修网”,利用重庆电视台教育频道开设“空中课堂”,使农村教师与城市教师同步接受优质培训。

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清华大学将首次筹集6万元专款,为200名贫困大学生寒假回家掏路费。此外,该校还将设立“清泉励学基金”,首批筹款近4000万元,用于资助贫困学生。

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据了解,阳谷县有关部门是在小范围内公布的免除燕兆启局长职务的决定。目前,尚不清楚官方宣布该人事任免的具体原因。此前,早报曾独家披露,“甘肃天水替考案”被替考考生“燕涛”与燕兆启儿子同名同龄。

  11所招生院校提醒广大考生,3月18日将进行统一的文化考试,现场确认后参加考试未被各自主招生院校录取的考生,可继续参加2007年的秋季高考。但被录取而不报到的学生,2007年则不得再参加高考。

  在高三复习过程中,每年都会出现这样的情况:学生在第一轮、第二轮复习甚至在“二模”考试中生物学成绩都相当不错,但是到高考时成绩却不很理想。究其原因,无外乎天气逐渐变热加之临近高考,考生心理越来越紧张,但这只是一方面,更深层的问题是好多学生没有实现从“二模”到高考之间的过渡,没有掌握好考前复习的技巧与策略。怎样实现“二模”到高考之间的顺利过渡呢?下面以生物学科为例谈谈要注意的问题。  了解命题思路  《考试说明》是命题的依据,对复习具有指导作用,深入学习《考试说明》,对提高复习效率和复习质量是大有益处的。生物学科的《考试说明》从总体上提出了高考命题遵循《教学大纲》,但不拘泥于《教学大纲》的原则,对所考查的知识范围以及各个知识点有了明确的规定,那么,复习过程中应做到全面、充分了解和掌握各知识点,又要依据《教学大纲》抓住重点、难点,避免盲目拓展、延伸,给自己增加学习压力和负担。  生物学科《考试说明》的题型示例,使人们认识了题目的形式和题量的大小,做到心中有数,尤其是一些具有典型性、代表性的题型示例,能较好反映高考的难度和能力要求的层次,一般要求考生做到:1.能够正确解释和说明生物学科的基本概念、基本原理和规律。2.能设计简单的实验方案,以验证某一生物现象和事实。3.能根据已掌握的知识,归纳相关的信息,得出正确的结论。4.通过分析和综合,能运用已有的基本知识,对日常生活所遇到各种问题进行解释。5.阅读生物资料时,能理解图表的主要内容及特征,并得出正确的结论。如读懂曲线图、表格、模式图、示意图的生物学含义等。  形成知识网络  生物学基础知识中,基本技能是高考命题的基本立足点和能力的出发点,构建知识网络的目的是利于更好地掌握各个知识点,有助于更快、更准地解决问题,是培养学生能力的首要条件。首先要依据复习目标逐个掌握知识点,再将不同类型的有关知识点按一定规律、顺序串连在一起,形成一条知识链。如:化学元素→细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈→环境保护,然后在每条知识链上的每个环节上延伸,横向找出知识的内在联系,这样就形成了知识的网络结构。  “理科综合能力测试”这种命题形式,已不可能覆盖较多的知识点。围绕重点、难点,适当拓展、延伸,加强适应性训练,有利于考生知识层次的形成。  培养创新精神  近几年的高考试题中,基本上已没有教材中原样的实验题。理解实验过程、解释实验现象、完成题目所给条件的实验设计,得出正确结论,已成为高考的主要考查形式。过去依靠背实验的学习方法难以适应目前和以后的高考形势,但这并不表明,可以忽略教材中的实验操作和学习。通过分析实验每一步骤的作用及联系,可以让学生从中学习解决问题、研究事物的方法,培养学生探究生物学的能力,形成勇于科学实验的良好习惯。不断创新、积累知识,并进行迁移应用是答好实验题的有效方法。  新的高考试题以社会热点问题中的有关知识立意命题,体现了“高起点、低落点”的考查方式。既保证了题型新颖,又要求学生在已有的知识结构上运用联想、迁移、分析、综合、判断等方法,使问题得以解决。因此,备考过程中,应时刻关注社会生活中的热点问题,寻找与生物基础知识相关的切入点,动用所学的概念、原理解决新情景下的实际问题,做到理论联系实际、学以致用。  社会生活中的热点问题有许多,如人类基因组计划、克隆、西部开发的生态保护、感冒药中的PPA、沙尘暴、疯牛病以及禽流感、“神舟六号”升空、诺贝尔生理或医学奖等。这些问题并没有在教材中得以体现,很容易给学生造成陌生环境的恐惧心理。因此,应在教师指导下,正确引导学生关心社会热点,收集处理信息。同时要注意结合信息中所涉及的生物学知识,要避免信息太多,给大家造成不必要的紧张和压力。  强化有机渗透  生物教材中涉及的化学、物理的知识点很多。如:河流的富集化问题、河水中的化合物含量(化学)、河水的生态平衡(生物)等等,如果以此为背景出题,其情景格外新颖。尽管高考“理综”并未实现理、化、生三门学科的相互渗透,实行的只是三科“拼盘”,但在复习时有意识地相互渗透,对于培养大家的整合思维也有很大帮助。例如:利用化学反应速度和化学平衡知识解决光合作用和呼吸作用有关知识等。因此,复习过程中,考生应善于发现理、化、生三门学科相互渗透的知识点,以提高自己的综合能力。  生物学科成绩的好坏,主要取决于学生原有的知识水平和能力。但心理因素的好坏,也将直接影响学生的正常发挥。那么,又有哪些心理因素能影响解题呢?一般有“习惯性思维”、“忽略题目的隐含条件”、“死记硬背,不能触类旁通”、“无法排除题中的干扰因素”等,良好的心理素质不是一朝一夕形成的,需要在教师的帮助下,逐步克服不利的心理因素,最终达到合适的心理状态,才能使学生在答题过程中,保持有张有弛的心理状态,有条不紊地进行思考。  《中国教育报》2006年3月8日第11版

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为了使2009年高考安全、平稳、顺利进行,陕西省要求各级公安、无线电管理、监察等部门应将防范和打击弄虚作假、违纪舞弊、利用现代通讯工具作弊和涉考人员参与违纪舞弊等严重考试违规行为作为工作重点,加大防控力度。

随后,张宝顺主持召开了工青妇工作座谈会。张宝顺要求:一要坚持围绕中心,推动科学发展;二要关注民生热点,全心服务群众;三要注重教育引导,弘扬新风正气;四要维护群众权益,促进社会和谐;五要不断开拓创新,加强自身建设。他最后强调,坚持党的领导是工青妇组织做好工作的政治原则和根本保证。

“学校这种受到经济利益驱使的行为,虽然暂时缓解了经费紧张的局面,却使本已捉襟见肘的校园再无拓展空间,影响了学生的学习环境,更加剧了入学难问题。”一位参与调研的人士说。

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责任编辑:左云霞

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