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周前小学的体育设施状况几乎是中国农村中小学的一个缩影。记者日前在甘肃、青海、山东等地调查了解到,设施陈旧、器材紧缺严重困扰着农村中小学体育活动的开展。

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安徽省初中学生综合素质评价制度分为日常评价和总结性评价。前者在日常教育教学中进行,后者在学生毕业时进行。评价从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现5个方面对学生的综合素质进行全面评价,评价指标具体分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等3级,主要行为表现的实证材料作为学生综合素质评价的主要依据。

教育部门禁止炒状元,可能就是要冷处理高考、分数和应试教育。只是,当板子打向媒体报道、打向公众关注的时候,其实陷入了逻辑混乱,妨碍我们对当前教育体制、教育思想的反思。(杨于泽)

所谓人算不如天算,对于那些在办公室政治当中不慎失足的人而言,除了吸取教训不再去犯规则错误之外,也要去理清楚,哪些责任应该自己承担的,哪些是老天爷加在自己身上的,正如从生涯规划的角度来看,生涯规划不外乎三件事,我的事、你的事和老天爷的事。

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 1月4日,暨南大学华文学院首届印尼华文教育专业函授教育本科毕业典礼举行,84名印尼华文教师喜获暨南大学本科毕业及学士学位证书。中新社发刘卫勇摄

高嘉骏是台湾桃园县人,1997年9月他来到福建中医学院中医系开始系统学习中医学的历程,并获得医学学士学位。2002年9月至2007年7月在北京中医药大学获得了医学硕士、博士学位,并考取了执业医师资格证。

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随着新教育法的颁布和内阁的突然改制,目前日本的教育改革可以说仍处于一个探索迷茫的阶段。教育基本政策的方向不明,无疑对整个教育领域行政管理部门、教育工作者、在校学生及家长都影响深刻。教师资格更新制度等与教职人员切身利益相关的问题,如何与教师组织和团体之间进行协商并达成共识已成难题;“教育券”制度等关系到地方和学校的教育预算分配等敏感问题更是需要多方协调;学制改革和德育课程化等与在校学生和家庭密切相关的重大变革也需仔细探讨;此外,在公立学校中导入精英教育,改变义务教育学制等无疑是对日本传统文化和战后60年教育传统的巨大挑战。

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责任编辑:左文亮

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